Развивающие кружки, где пятилетку обещают бодро научить читать - вредное коммерческое предприятие. Потому что чтение - это не тот навык, который за два месяца ставит прилежная учительница, жонглируя кубиками Зайцева.

Чтение - сложный нейрофизиологический процесс, который предполагает, что у ребенка уже сформированы фонематический слух, вербальная память, зрительная память, пространственное мышление, внимание, когнитивная гибкость…

И все эти вещи не развиваются только оттого, что кому-то пришла пора идти в первый класс. Согласно исследованию, проведенному под руководством физиолога и академика РАО Марьяны Безруких, что опубликовано в 2021 году (https://cyberleninka.ru/article/n/rechevoe-razvitie-i-formirovanie-sotsialno-kommunikativnyh-navykov-v-starshem-doshkolnom-vozraste/viewer) ситуация не радужная.

Почти половина детей 6,5-7,5 лет перед школой не имеют базы для эффективной коммуникации, например, не умеют предвидеть действия героев в эмоционально значимой ситуации (в исследовании им нужно было, глядя на картинки, предположить, что будет делать герой дальше).

У трети детей- старших дошкольников проблемы со словарным запасом и грамматическим строем речи.

А у 69 процентов 5-6 летних детей - уровень развития речевых навыков ниже среднего и низкий.

А это значит, усаживать их за книгу - не просто тяжело, но еще и бессмысленно.

Не сажайте за парту: ребенку нужно много двигаться, качаться на качелях, прыгать кувыркаться. Ему жизненно важно чувствовать телом мир. Если вам вдруг очень хочется учить человека буквам, пусть эти буквы вычерчиваются палочкой на песке, объезжаются на велосипеде, рисуются мелом, а потом пропрыгиваются на одной ножке, лепятся из пластилина, и ничего страшного если к ним приделают клыки и лапы.

Читайте человеку вслух. Будьте артистичны. Лучше прочитать абзац, внятно артикулируя, удивляясь и рыча, имитируя дракона, чем на автомате пробубнить кусок главы Майн Рида. Впрочем, если выбор - бубнить или не бубнить, так и быть: читайте как можете.

Разговаривайте! Беда современных детей в том, что с ним говорят меньше, чем с поколениями их предшественников. Устная речь уходит в полуписьменную коммуникацию в гаджетах, в итоге, наши дети слышат меньше обращенных к ним слов. Рассказывайте байки, обсуждайте здоровье плюшевых друзей, пересказывайте новости и сами проявите интерес к новостям из жизни игрушечного поезда.

Играйте в настольные игры. Вот где здорово прокачиваются внимание и концентрация! Эти картонные карточки и фишки страшно азартны, так что вы сами будете уговаривать ребенка сыграть ещё партию.

Творите. Сочиняйте абсурдные истории, записывайте подкасты, берите интервью у бабушки, рисуйте самых страшных мире монстров, делайте домики из стульев и отстреливайтесь от воображаемых акул.

Хотя эти занятия выглядят так, как будто не имеют отношения к учебе, именно они будут полезны человеку, который придет в первый класс со светлой головой, развитой речью и неплохой фантазией

Чтобы ребенок был успешен в первом классе, нужно не усаживать его за книгу, а больше играть, фантазировать и говорить с ним. Если человек умеет договариваться, играть, быть внимательным, слушать - в общем, если у него хорошо развиты высшие психические функции, чтение пойдет у него легко. Дошкольное детство - страшно ценное время, чтобы пытаться опередить естественные процессы, и есть риск скорее навредить, чем помочь.

В Школе ИЛИ мы много лет строим обучение так, чтобы ребенок приходил в первый класс не только с навыками, но и с интересом к учебе.

Приглашаем на знакомство с нашим подходом и форматом.
Запись на встречу

Если вы живете в большом городе, странно отвести ребенка в дворовую школу, не ознакомившись с разными вариантами обучения. Похоже на игру в рулетку. Может повезти, а может не повезти и тогда искать другую школу придется спешно, в середине года, проклиная окружающий мир, патриотические поделки из шишек или манеру учительницы приветствовать детей криками.

Нельзя искать школу лишь по сайтам. Это место, где ваш ребенок проведет годы жизни. Он будет не просто учить буквы и цифры, но формироваться как личность, впитывать манеры и ценности, которые не всегда прямо озвучиваются, но всегда транслируются. Так что отвечая на вопрос:

мы скажем:

1. Итак, вы пришли в школу.
Легко ли вам было сюда попасть?
Приветливо ли вас встретили?
Как вы вообще себя здесь чувствуете, под портретами Дарвина и растяжкой “Ими гордится школа”. Как вам столовая, коридоры, классы?
Представьте, что в этом месте вас заперли на 7 часов в день, все ли в порядке?
Ничего не давит, не заставляет сжиматься?
Если вам комфортно и вы легко представляете, как здесь можно заниматься часами, играть, читать, дружить - знакомьтесь со школой дальше. Если выражения лица охранника внушает вам ужас, а из классов хочется бежать, вряд ли ребенку здесь будет хорошо.

2. Разговаривайте с людьми, не бойтесь задавать самые разные вопросы.
Вы решаете важнейший вопрос, связанный с развитием ребенка! Представьте себя назойливым репортером, который ведет расследование - репортер ничего не боится, даже глупых вопросов.

Приставайте не только к представителям администрации, но и

— к встреченным педагогам (Какими учениками вы гордитесь? Очень ли вы устаете? Какие дети могут вас вывести из себя? Сколько у вас хулиганов? Как отмечали выпускной?)

— к случайным родителям (А у вас в каком классе дочка? Много задают на дом? Есть ли друзья? Что на обед дают?)

— к детям, которые непонятно что делают летом в школе (Какой урок самый лучший? У вас дружный класс? А как встречают новеньких? Зачем ты подкладываешь петарды в кабинет директора? и проч.)

Так вы получите более менее полную картину жизни в школе и сможете оценить минусы. Например, если восьмиклассник все время переходит на латынь, вы будете знать, что с академической точки зрения все ок. Ну и наоборот, если работники столовой сыпят острым словцом, может, это вовсе не храм науки.

3. Фиксируйте, чего вы вообще можете ожидать от этой школы.
Высокий академический результат часто идет рука об руку с конкуренцией, высоким давлением и стрессом. Если здесь мягкая среда, забота об эмоциональном благополучии и фокус на дружбе и коммуникации, очевидно, что рейтинга лучших здесь не будет. Все сразу вам не предложат ни в одной школе.

4. Решите, за что вы хотите платить.
Репетиторы, которые будут натаскивать на 100 баллов по ЕГЭ?
Психологи, которые будут приводить ребенка в чувство после нагрузок?
Лагеря, где добавят спорта?
Музейные программы, которые научат эстетике после картинок букварей школы “по прописке”?

Определитесь, где ваш приоритет. Изучите, что предлагает школа.
Скажем, здесь высокий балл по профильной математике. Стоит ли отдавать ребенка сюда в первый класс? Нет. Высокий балл обусловлен порой не уровнем педагогического мастерства, а тем, что в школе есть отбор и сюда уже принимают детей, у которых с математикой нет проблем. И не факт, что в свободной демократической школе ваш ребенок не получит те же 85+. В школах без отбора работают с тем, что есть и определяющим фактором успеха является семья. Ваш внутренний запрос, ваш образ жизни будет решающим.

Подумайте, готовы ли вы делать по ночам домашнюю работу с ребенком, привлекая друзей, знакомых с высшей математикой?
Согласны ли с тем, что школа будет вам диктовать, когда можно, а когда нельзя лететь в отпуск с ребенком?
Приемлемо ли то, что вас будут отчитывать на родительском собрании?
Если нет, то школы с сильным академическим давлением не ваш вариант.

5. Все равно вам будет тревожно за образование.
Но психологическая безопасность появляется тогда, когда есть хотя бы минимальный контроль ситуации. Если вы боитесь переступить порог школы, боитесь писать учительнице, если каждый раз у вас есть подозрение, что вас упрекнут в недостаточно усердном воспитании или вовсе щелкнут по носу, то как вы будете сотрудничать с этими людьми в течение месяцев и лет? Или учитесь коммуницировать со школой, или выбирайте другую, где вы можете это делать.

6. Поговорите с родными.
Как правило, они не принимают участия в выборе школы, но, когда что-то идет не так, обрушиваются на вас с критикой. Расскажите, какие у вас приоритеты, что и почему вы выбираете, и тогда в будущем у вас будет больше поддержки. Озвучьте партнеру или бабушкам главный критерий выбора. Чтобы в момент кризиса вместо “я же говорила” вы услышали: “Мы же договаривались, что ребенку важнее всего спокойная обстановка, давай исходить из этого”.

Выбирая школу, решите, что для вас самое важное: результат и нагрузка, эстетика, эмоциональное благополучие? за что вы готовы платить, а за что нет? легко ли добрать недостающее в других местах? скажем, на решение задач натаскать проще, чем научить дружить и выступать на публике…

Почувствуйте школу, испытайте ее влияние на себе: ее атмосферу, речь сотрудников, общий вайб… Представьте, что самый дорогой вам человек переймет что-то из манер вот этих конкретных людей. Вам подходит? Все ли в порядке? Если нет, лучше поискать еще.