Мы не можем молчать о летней программе “Путь воды”, как будто воды в рот набрали.
Всю неделю исследователи изучали свойства воды, ставя удивительные эксперименты и формулируя выводы. Но чтобы в финале устроить научную
презентацию для родителей, приходилось совершать открытия каждый день.
Не все открытия требовали лабораторных условий. В первый день гуляли по Петропавловской крепости, у Медного всадника и Исаакиевского собора.
Разобрались с предсказаниями, изучали катаклизмы и наводнения, смотрели отметки наводнений разных лет. После обеда в мастерской по формированию рельефа рассматривали, как сходил ледник, как образовалось Балтийское море и появилась река Нева. Обсудили устройство фундамента Исаакиевского собора.
Во второй день говорили про агрегатные состояния воды и про круговорот воды в природе. Экспериментировали, создавали собственный круговорот воды, делали ставки на скорость таяния льда, а еще создавали вихри в бутылке.
После вихрей требуется немного спокойствия. На третий день выезжали на Сестрорецкое болото. Ориентировались на местности, используя листы с картами и бинго. Искали растения, по ним определяли тип болота, наблюдали за ландшафтом, находили следы ледника. Устроили пикник прямо на настиле посреди озера, не повредив исторический рельеф.
На следующий день для разговора о зарождении жизни и первичном бульоне отправились в Океанариум. Искали лучшие лайфхаки по адаптации к водной среде у медуз, рыб и тюленей. Ученые изготовили свои книги с впечатлениями и фото.
А в школьной лаборатории экспериментировали с вязкостью воды и ходили по неньютоновской жидкости. А еще собрали основу для "вечной" экосистемы, которая живёт за счёт испарений и конденсации.
В последний день говорили о зарождении жизни, знакомились с тем, как разные животные приспосабливаются к окружающей среде. Младшая группа создавала живых существ, которые были бы приспособлены и к жизни в воде и на воздухе. А ребята старшей группы сделали творческий проект во всю стену с фото и текстами - и безо всякой воды.
Всю неделю исследователи изучали свойства воды, ставя удивительные эксперименты и формулируя выводы. Но чтобы в финале устроить научную
презентацию для родителей, приходилось совершать открытия каждый день.
Не все открытия требовали лабораторных условий. В первый день гуляли по Петропавловской крепости, у Медного всадника и Исаакиевского собора.
Разобрались с предсказаниями, изучали катаклизмы и наводнения, смотрели отметки наводнений разных лет. После обеда в мастерской по формированию рельефа рассматривали, как сходил ледник, как образовалось Балтийское море и появилась река Нева. Обсудили устройство фундамента Исаакиевского собора.
Во второй день говорили про агрегатные состояния воды и про круговорот воды в природе. Экспериментировали, создавали собственный круговорот воды, делали ставки на скорость таяния льда, а еще создавали вихри в бутылке.
После вихрей требуется немного спокойствия. На третий день выезжали на Сестрорецкое болото. Ориентировались на местности, используя листы с картами и бинго. Искали растения, по ним определяли тип болота, наблюдали за ландшафтом, находили следы ледника. Устроили пикник прямо на настиле посреди озера, не повредив исторический рельеф.
На следующий день для разговора о зарождении жизни и первичном бульоне отправились в Океанариум. Искали лучшие лайфхаки по адаптации к водной среде у медуз, рыб и тюленей. Ученые изготовили свои книги с впечатлениями и фото.
А в школьной лаборатории экспериментировали с вязкостью воды и ходили по неньютоновской жидкости. А еще собрали основу для "вечной" экосистемы, которая живёт за счёт испарений и конденсации.
В последний день говорили о зарождении жизни, знакомились с тем, как разные животные приспосабливаются к окружающей среде. Младшая группа создавала живых существ, которые были бы приспособлены и к жизни в воде и на воздухе. А ребята старшей группы сделали творческий проект во всю стену с фото и текстами - и безо всякой воды.