Когда учитель начальной школы, скорбно качая головой, жалуется: “В моем классе есть дети, не готовые к школе…”, будьте уверены, речь не идет об умении складывать в уме или бодро читать по слогам. В конце концов, это работа педагога - учить буквам и цифрам. О неготовности к школе мы говорим, когда первоклассник не слышит других, не умеет удерживать внимание, не считывает правила пространства, не способен договариваться и говорить “нет”…
На основании своего внушительного педагогического опыта предлагаем список из 5 пунктов, который поможет вам понять, готов ли ребенок идти в первый класс.
1. Он открыт новому. Когда вы приходите в незнакомое пространство, человек не пытается спрятаться, слившись с вашим пальто, а легко отпускает руку и изучает все вокруг. Да, осторожничать в первые минуты нормально, но интерес к новому должен побеждать. Такой ребенок задает вопросы, разговаривает с другими людьми и если его увлекли и стали показывать что-то важное (например, с какой ступеньки крыльца здесь эффектнее спрыгивать), может, он и вовсе забудет о том, что вы разговариваете с какой-то тетенькой, а прибежит лишь чтобы поделиться радостью:
— Ма, смотри, я могу приземляться как человек-паук!
2. Он способен управлять собой (специалисты называют это термином “произвольная саморегуляция”). Нет, вовсе не обязательно обладать уровнем спокойствия далай-ламы, это ребенок, он может что-то забывать, терять и выходить из себя. Однако минимальный набор качеств по самоконтролю, которых от ученика ожидают в школе, легко и тренируется и проверяется в настольных играх.
Поиграйте и посмотрите,
— удерживает ли человек внимание, не теряет ли нить, если нужно выслушать игровую предысторию и совершить некую последовательность действий, от обмена пшеницы на древесину до строительства поселка,
— ждет ли своей очереди, не выкрикивая, не перебивая других и не пытаясь продать ту пшеницу папе под столом,
— умеет ли вообще следовать правилам или саботирует порядок и придумывает новые условия победы,
— легко ли справляется с ошибками и неудачами, не впадает ли в прострацию и не пытается ли перевернуть стол с карточками.
3. Умеет считывать правила пространства. В музее и в театре мы ведем себя не так, как на футбольном поле. Если ребенок может перепутать и кричать в музее “Чай-чай выручай” и делать колесо, вы наверняка об этом уже знаете. То, как здесь принято себя вести, обычно считывается по поведению других людей, по атмосфере, вовсе не обязательно всюду будут расставлены таблички “Плясать на столе запрещено”. Понаблюдайте за ребенком, посмотрите, какое время ему требуется, чтобы освоиться и вести себя так, как здесь принято, не вызывая инфаркт у старушки-гардеробщицы.
4. Умеет обозначать себя в группе. Нет, не нужно быть самым буйным и заметным, но важно, чтобы человек легко рассказывал, что ему нравится, а что не нравится, не соглашался со всем, только потому что это предложил лидер группы или взрослый, а умел выразить свое отношение: “Книга так себе, а игра на барабане получилась замечательной”. Очень ценно, если в семь лет ученик умеет говорить “нет”, если что-то ему не подходит, умеет прийти к взрослому, к педагогу или к вам и сказать, что именно кажется ему неправильным, нечестным и просто глупым.
5. Он умеет договариваться в сложных ситуациях. Конфликты - это хорошая педагогическая возможность понять детей и научить их коммуникации. Часто в начальной школе нам приходится разрешать конфликты детей, которые в сильных эмоциях перестают говорить, но действуют телесно: пинают рюкзаки, толкают друг друга или в слезах убегают. Если человек в первом классе может сказать “Я злюсь, потому что…. “, он готов к школе лучше чем иной гуру чистописания.
На основании своего внушительного педагогического опыта предлагаем список из 5 пунктов, который поможет вам понять, готов ли ребенок идти в первый класс.
1. Он открыт новому. Когда вы приходите в незнакомое пространство, человек не пытается спрятаться, слившись с вашим пальто, а легко отпускает руку и изучает все вокруг. Да, осторожничать в первые минуты нормально, но интерес к новому должен побеждать. Такой ребенок задает вопросы, разговаривает с другими людьми и если его увлекли и стали показывать что-то важное (например, с какой ступеньки крыльца здесь эффектнее спрыгивать), может, он и вовсе забудет о том, что вы разговариваете с какой-то тетенькой, а прибежит лишь чтобы поделиться радостью:
— Ма, смотри, я могу приземляться как человек-паук!
2. Он способен управлять собой (специалисты называют это термином “произвольная саморегуляция”). Нет, вовсе не обязательно обладать уровнем спокойствия далай-ламы, это ребенок, он может что-то забывать, терять и выходить из себя. Однако минимальный набор качеств по самоконтролю, которых от ученика ожидают в школе, легко и тренируется и проверяется в настольных играх.
Поиграйте и посмотрите,
— удерживает ли человек внимание, не теряет ли нить, если нужно выслушать игровую предысторию и совершить некую последовательность действий, от обмена пшеницы на древесину до строительства поселка,
— ждет ли своей очереди, не выкрикивая, не перебивая других и не пытаясь продать ту пшеницу папе под столом,
— умеет ли вообще следовать правилам или саботирует порядок и придумывает новые условия победы,
— легко ли справляется с ошибками и неудачами, не впадает ли в прострацию и не пытается ли перевернуть стол с карточками.
3. Умеет считывать правила пространства. В музее и в театре мы ведем себя не так, как на футбольном поле. Если ребенок может перепутать и кричать в музее “Чай-чай выручай” и делать колесо, вы наверняка об этом уже знаете. То, как здесь принято себя вести, обычно считывается по поведению других людей, по атмосфере, вовсе не обязательно всюду будут расставлены таблички “Плясать на столе запрещено”. Понаблюдайте за ребенком, посмотрите, какое время ему требуется, чтобы освоиться и вести себя так, как здесь принято, не вызывая инфаркт у старушки-гардеробщицы.
4. Умеет обозначать себя в группе. Нет, не нужно быть самым буйным и заметным, но важно, чтобы человек легко рассказывал, что ему нравится, а что не нравится, не соглашался со всем, только потому что это предложил лидер группы или взрослый, а умел выразить свое отношение: “Книга так себе, а игра на барабане получилась замечательной”. Очень ценно, если в семь лет ученик умеет говорить “нет”, если что-то ему не подходит, умеет прийти к взрослому, к педагогу или к вам и сказать, что именно кажется ему неправильным, нечестным и просто глупым.
5. Он умеет договариваться в сложных ситуациях. Конфликты - это хорошая педагогическая возможность понять детей и научить их коммуникации. Часто в начальной школе нам приходится разрешать конфликты детей, которые в сильных эмоциях перестают говорить, но действуют телесно: пинают рюкзаки, толкают друг друга или в слезах убегают. Если человек в первом классе может сказать “Я злюсь, потому что…. “, он готов к школе лучше чем иной гуру чистописания.
Кратко, для тех, кто любит быстро и четко:
Готовность к школе мало связано с знанием алфавита. Зато к первому классу действительно важно уметь
— открываться новому и проявлять любознательность,
— управлять собой,
— чувствовать контекст происходящего,
— слышать себя и обозначать себя, знать, что тебе подходит, а что нет,
— договариваться с другими словами, а не жестами.
Кстати, набрать пять пунктов из пяти очень сложно! Редкая птица долетит до четвертого… Зато они помогут вам увидеть, с чем у вашего ребенка полный порядок, а где понадобится ваша поддержка.
— открываться новому и проявлять любознательность,
— управлять собой,
— чувствовать контекст происходящего,
— слышать себя и обозначать себя, знать, что тебе подходит, а что нет,
— договариваться с другими словами, а не жестами.
Кстати, набрать пять пунктов из пяти очень сложно! Редкая птица долетит до четвертого… Зато они помогут вам увидеть, с чем у вашего ребенка полный порядок, а где понадобится ваша поддержка.
Частые вопросы
Ребенок хочет быть во всем первым и страшно расстраивается, если проигрывает. Школа его не сломает?
Здорово, что вы видите и понимаете своего ребенка. Мы считаем, что при выборе школы, важно учитывать особенности личности человека. Если он стремится к лидерству и победам, возможно, жесткие школы с высокими академическими требованиями — не ваш вариант. Пусть в первом классе у него будет больше побед, чем поражений, успехи помогают верить в себя и учиться лучше. А если вы переживаете за когнитивное развитие, то пусть вас утешит известное исследование детей из Данедина, Новой Зеландии (The Dunedin Multidisciplinary Health and Development Study) . Согласно выводам ученых, уровень самоконтроля в детстве оказался более надежным предиктором жизненного успеха, чем IQ и социально-экономический статус семьи. А самоконтролю проще научиться в бережной и внимательной среде.
Мы готовили ребенка в сильную школу с математикой, а в первом классе они пальчиком рисуют цифры. Это вообще по программе?
Да, у ребенка случится несовпадение ожиданий и реальности, если он уже считает квадратные корни, а в школе пробуют вылепить ровную единичку из хлебного мякиша. Изучите школу, если это не разовая творческая мастерская, а заявленная стратегия, скажем, в приоритете творчество и свободная игра, значит, вы вместе с ребенком, нацеленным на уравнения, будете фрустрированы все ближайшие годы. Осмотритесь, может рядом есть школа, про которую ребенок скажет: “Вот, началась настоящая учеба!”
Еще больше статей на сайте
Здорово, что вы видите и понимаете своего ребенка. Мы считаем, что при выборе школы, важно учитывать особенности личности человека. Если он стремится к лидерству и победам, возможно, жесткие школы с высокими академическими требованиями — не ваш вариант. Пусть в первом классе у него будет больше побед, чем поражений, успехи помогают верить в себя и учиться лучше. А если вы переживаете за когнитивное развитие, то пусть вас утешит известное исследование детей из Данедина, Новой Зеландии (The Dunedin Multidisciplinary Health and Development Study) . Согласно выводам ученых, уровень самоконтроля в детстве оказался более надежным предиктором жизненного успеха, чем IQ и социально-экономический статус семьи. А самоконтролю проще научиться в бережной и внимательной среде.
Мы готовили ребенка в сильную школу с математикой, а в первом классе они пальчиком рисуют цифры. Это вообще по программе?
Да, у ребенка случится несовпадение ожиданий и реальности, если он уже считает квадратные корни, а в школе пробуют вылепить ровную единичку из хлебного мякиша. Изучите школу, если это не разовая творческая мастерская, а заявленная стратегия, скажем, в приоритете творчество и свободная игра, значит, вы вместе с ребенком, нацеленным на уравнения, будете фрустрированы все ближайшие годы. Осмотритесь, может рядом есть школа, про которую ребенок скажет: “Вот, началась настоящая учеба!”
Еще больше статей на сайте
Вообще отнеситесь к школе как к долгосрочной инвестиции. Посмотрите на детей пятого, седьмого, девятого классов, на выпускников.
Будете вы здесь счастливы?
Хотите, чтобы ваш ребенок шел этой дорогой?
Станет ли школа местом, где вы черпаете поддержку и силу или будет полем битвы?
И да, самое главное, верьте в своего ребенка.
Будете вы здесь счастливы?
Хотите, чтобы ваш ребенок шел этой дорогой?
Станет ли школа местом, где вы черпаете поддержку и силу или будет полем битвы?
И да, самое главное, верьте в своего ребенка.
Хотите познакомиться со Школой ИЛИ?
На встрече мы расскажем, как эти принципы работают на практике, покажем Школу ИЛИ и ответим на вопросы о поступлении, адаптации, первом и последующих годах обучения.