К сентябрю к сожалению об ушедших теплых днях часто добавляется еще одно: не все книги из списка для летнего чтения прочитаны. Может, даже и ни одной. Давайте поговорим о том,
- кому нужны списки литературы на лето и почему редкий ребенок берется за них с энтузиазмом?
- что не так с подходом к детскому чтению?
- и что можно сделать сейчас, когда лето кончилось: заставлять ли ребенка срочно читать Некрасова или предложить глянуть краткое изложение?
Откуда взялись списки
В комедии “Недоросль” (нет, не бегите к шкафу, ее не обязательно было осилить к сентябрю!) Стародум хвалит свою племянницу Софью, за то что та читает томик Фенелона с названием "О воспитании девиц". (Захватывающее чтение, наверное!) Стародум говорит:
— Я не знаю твоей книжки, однако читай её, читай. Кто написал „Телемака“, тот пером своим нравов развращать не станет.
Это не призыв выяснять, кто такой Телемак, тем более Кристофер Нолан нам уже все объяснил, а иллюстрация тезиса о том, что исторически у образованных людей книги служили воспитательным средством. Положили на столик “Юности честное зерцало” и ждете, когда ваш ребенок станет благовоспитанным. Тексты предлагали педагоги, священники, гувернеры, и в текстах непременно оказывались наставления и некие моральные ориентиры. Развлекательная детская литература появилась довольно поздно и в рекомендательные списки для юношества она, как правило, не попадала.
В советское время списки литературы - почти государственное дело - служат для формирования культурного багажа советского школьника и, разумеется, все тексты идеологически выверены. Появляется безусловный канон: Пушкин, Лермонтов, Толстой, Чехов, Горький, советская проза о войне и труде…
После развала Союза какое-то время списки передаются по инерции: учителя формируют набор книжек, который поможет закрепить программу, подготовиться к новому году и занять ребенка летом. Канон продолжает существовать, но с упором не на идеологическую функцию, а просветительскую: “Это должен знать каждый образованный человек”. Список не подразумевает приглашения к чтению, а выдается сверху как обязательный.
— Я не знаю твоей книжки, однако читай её, читай. Кто написал „Телемака“, тот пером своим нравов развращать не станет.
Это не призыв выяснять, кто такой Телемак, тем более Кристофер Нолан нам уже все объяснил, а иллюстрация тезиса о том, что исторически у образованных людей книги служили воспитательным средством. Положили на столик “Юности честное зерцало” и ждете, когда ваш ребенок станет благовоспитанным. Тексты предлагали педагоги, священники, гувернеры, и в текстах непременно оказывались наставления и некие моральные ориентиры. Развлекательная детская литература появилась довольно поздно и в рекомендательные списки для юношества она, как правило, не попадала.
В советское время списки литературы - почти государственное дело - служат для формирования культурного багажа советского школьника и, разумеется, все тексты идеологически выверены. Появляется безусловный канон: Пушкин, Лермонтов, Толстой, Чехов, Горький, советская проза о войне и труде…
После развала Союза какое-то время списки передаются по инерции: учителя формируют набор книжек, который поможет закрепить программу, подготовиться к новому году и занять ребенка летом. Канон продолжает существовать, но с упором не на идеологическую функцию, а просветительскую: “Это должен знать каждый образованный человек”. Список не подразумевает приглашения к чтению, а выдается сверху как обязательный.
Что с летним чтением сегодня
Несмотря на стремления государства унифицировать школьное образование, школы составляют самые разные списки. Сильные академические гимназии выдают не просто программные произведения, но и те, что стоят рядом с ними хронологически: если в году детям предстоит изучать 18 век и прочитать парочку од Ломоносова, на лето им представиться шанс попотеть над Кантемиром, Карамзиным и - любимая фамилия школьников - Херасковым. То есть надо читать не только по-программе, но и вокруг нее.
Школы попроще ставят в список программные произведения, чтобы у ученика не было шанса сказать, что он не успел прочитать “Войну и мир”. А летом ты что же, Вася, делал?
Школы новаторские, с увлеченными педагогами поменяли подход: их списки - это меню для привередливых, книжки часто рассортированы по темам, хочешь готику и хорроры читай, хочешь - повести про дружбу и верность. Среди наименований - бездна современной отечественной и зарубежной литературы, даже графические романы.
Это смелый и хороший ход. Предлагать такой список, значит доверять ребенку и здесь главное, уметь обсудить с ним любой выбор, неважно бросил ли он книгу на середине, забыл ли как она называется, или запомнил острый момент и пришел покритиковать.
В сети таких списков великое множество, только вот часто они бессмысленно висят на сайте, работая разве что укором детям и родителям. Потому что важно не только этот список увидеть, важно захотеть читать, а для этого требуются и культура, и привычка к чтению, и атмосфера вокруг и особенно - то, как именно мы предлагаем этот список.
Школы попроще ставят в список программные произведения, чтобы у ученика не было шанса сказать, что он не успел прочитать “Войну и мир”. А летом ты что же, Вася, делал?
Школы новаторские, с увлеченными педагогами поменяли подход: их списки - это меню для привередливых, книжки часто рассортированы по темам, хочешь готику и хорроры читай, хочешь - повести про дружбу и верность. Среди наименований - бездна современной отечественной и зарубежной литературы, даже графические романы.
Это смелый и хороший ход. Предлагать такой список, значит доверять ребенку и здесь главное, уметь обсудить с ним любой выбор, неважно бросил ли он книгу на середине, забыл ли как она называется, или запомнил острый момент и пришел покритиковать.
В сети таких списков великое множество, только вот часто они бессмысленно висят на сайте, работая разве что укором детям и родителям. Потому что важно не только этот список увидеть, важно захотеть читать, а для этого требуются и культура, и привычка к чтению, и атмосфера вокруг и особенно - то, как именно мы предлагаем этот список.
Вот несколько фактов:
— 63% подростков в нашей стране не читают современную литературу, а читают только по программе. Ссылка на источник
— чтение книг как досуг занимает последнее место среди предпочтений подростков, а среди первых приоритетов, например, общение в социальных сетях (то же исследование),
— если говорить о детях до подросткового возраста, то только каждый десятый родитель (11,4%) читает детям ежедневно, а почти 60% делают это нерегулярно, если их очень попросить или редко (Ссылка),
— лишь 40% родителей с детьми в возрасте от 0 до 13 лет согласились с утверждением "чтение книг моему ребенку доставляет мне удовольствие". Это уже британское исследование прошлого года (Ссылка).
— чтение книг как досуг занимает последнее место среди предпочтений подростков, а среди первых приоритетов, например, общение в социальных сетях (то же исследование),
— если говорить о детях до подросткового возраста, то только каждый десятый родитель (11,4%) читает детям ежедневно, а почти 60% делают это нерегулярно, если их очень попросить или редко (Ссылка),
— лишь 40% родителей с детьми в возрасте от 0 до 13 лет согласились с утверждением "чтение книг моему ребенку доставляет мне удовольствие". Это уже британское исследование прошлого года (Ссылка).
О чем можно подумать, глядя на факты?
Многие взрослые, как и дети, воспринимают чтение не как радость, а как отработку для школы, занятие томительное, возможно, скучное, за которое по доброй воле браться не стоит. И вероятно, обязательный список с Херасковым, который нужно до конца августа одолеть, сыграл здесь не последнюю роль.
Как замотивировать на чтение
Нет, как мы выяснили, обязательный список - это прием, который сегодня работает наоборот, отталкивает от книги.
Нам вообще не нравится, что-то составленное без нашего участия и выданное в качестве задачи. Еще хуже, если на выходе тебя ждет контроль: “Так, сколько прочитано? Как звали лошадь Дон Кихота?”
Ни один здоровый человек не пойдет читать Сервантеса, чтобы узнать, как звали Росинанта, это на раз гуглится. А если еще и дома у нас чтение воспринимается не как прикольный досуг, а как работа, которую школа делегировала семье, вообще тушите свет.
Надо менять подход, смещая фокус с обязательности и каких-то пятерок в будущем, на удовольствие от процесса. И здесь без агентности ребенка, его способности выбирать, отказываться, давать собственные оценки, ничего не получится.
Мы рекомендуем
1. Дать возможность выбора. Пусть это будет что-то совсем не по программе и со странной обложкой. Выбор обеспечивается веселым походом в библиотеку, в интересный книжный и отсутствием вопросов, вроде: “А разве вам не задавали читать “Каштанку”?
2. Читать вслух. Даже с подростками. Если нет привычки регулярного чтения вслух, организуйте чтение смешных моментов, моментов, которые перекликаются с вашим опытом, отрывков из книги наугад; пусть слушатели ставят оценки отрывкам по критериям: захватывающе/скучно, глубоко/плоско, радостно/грустно, про динозавров/вообще нет динозавров итд.
Есть библиотерапевтическая практика - зоочтение: детям, которые стесняются читать вслух, предлагается читать собакам и кошкам. Никто не запрещает и вам сесть вместе с собакой и смотреть, как она будет реагировать на “Записки охотника” или “Дневник кота-убийцы”.
3. Да, книжку можно бросить. В любой момент. Это ок.
4. Чтение - не отработка. Не предлагайте мороженое, планшет или даже деньги в обмен на час чтения. Лучше показать пример, как вам самим интересно вместе с книгой (и незаметно отрубить вай фай). Кстати, родительская дискуссия о героях “Грозового перевала” - лучшая реклама книги.
5. Если дома с книжной средой пока не складывается, ищите среди сверстников: читательские клубы, культурно-театральные лагеря, поездки-приключения по литературным произведениям. Многие дети читают вслед за товарищами. Кстати, сегодня в мире популярны книжные ретриты: успешные взрослые люди платят немалые деньги, чтобы уехать подальше и читать книгу среди незнакомых людей. (Например) Почему бы не устроить такой ретрит в последние дни каникул?
А что же делать со списком литературы, который ребенок не прочитал?
Ничего. Прочитал человек список от Марьиванны или нет, вселенной абсолютно все равно. Ни у вас, ни у ребенка по этому поводу не должно быть чувства вины.
Если вы будете чувствовать себя увереннее, можно вместе посмотреть экранизацию или послушать аудиоверсию какой-то из книг.
Или пусть ребенок выберет (не из списка, а из шкафа) одну небольшую книгу и прочитает ее. Будет о чем поговорить с учительницей.
Нам вообще не нравится, что-то составленное без нашего участия и выданное в качестве задачи. Еще хуже, если на выходе тебя ждет контроль: “Так, сколько прочитано? Как звали лошадь Дон Кихота?”
Ни один здоровый человек не пойдет читать Сервантеса, чтобы узнать, как звали Росинанта, это на раз гуглится. А если еще и дома у нас чтение воспринимается не как прикольный досуг, а как работа, которую школа делегировала семье, вообще тушите свет.
Надо менять подход, смещая фокус с обязательности и каких-то пятерок в будущем, на удовольствие от процесса. И здесь без агентности ребенка, его способности выбирать, отказываться, давать собственные оценки, ничего не получится.
Мы рекомендуем
1. Дать возможность выбора. Пусть это будет что-то совсем не по программе и со странной обложкой. Выбор обеспечивается веселым походом в библиотеку, в интересный книжный и отсутствием вопросов, вроде: “А разве вам не задавали читать “Каштанку”?
2. Читать вслух. Даже с подростками. Если нет привычки регулярного чтения вслух, организуйте чтение смешных моментов, моментов, которые перекликаются с вашим опытом, отрывков из книги наугад; пусть слушатели ставят оценки отрывкам по критериям: захватывающе/скучно, глубоко/плоско, радостно/грустно, про динозавров/вообще нет динозавров итд.
Есть библиотерапевтическая практика - зоочтение: детям, которые стесняются читать вслух, предлагается читать собакам и кошкам. Никто не запрещает и вам сесть вместе с собакой и смотреть, как она будет реагировать на “Записки охотника” или “Дневник кота-убийцы”.
3. Да, книжку можно бросить. В любой момент. Это ок.
4. Чтение - не отработка. Не предлагайте мороженое, планшет или даже деньги в обмен на час чтения. Лучше показать пример, как вам самим интересно вместе с книгой (и незаметно отрубить вай фай). Кстати, родительская дискуссия о героях “Грозового перевала” - лучшая реклама книги.
5. Если дома с книжной средой пока не складывается, ищите среди сверстников: читательские клубы, культурно-театральные лагеря, поездки-приключения по литературным произведениям. Многие дети читают вслед за товарищами. Кстати, сегодня в мире популярны книжные ретриты: успешные взрослые люди платят немалые деньги, чтобы уехать подальше и читать книгу среди незнакомых людей. (Например) Почему бы не устроить такой ретрит в последние дни каникул?
А что же делать со списком литературы, который ребенок не прочитал?
Ничего. Прочитал человек список от Марьиванны или нет, вселенной абсолютно все равно. Ни у вас, ни у ребенка по этому поводу не должно быть чувства вины.
Если вы будете чувствовать себя увереннее, можно вместе посмотреть экранизацию или послушать аудиоверсию какой-то из книг.
Или пусть ребенок выберет (не из списка, а из шкафа) одну небольшую книгу и прочитает ее. Будет о чем поговорить с учительницей.
Главное кратко:
— Список литературы на лето почти никогда не создаётся ради радости чтения. Нам досталось некое наследство с представлениями о полезной книге, хотя книга, которую ребенок прочитает с удовольствием всегда окажется полезнее, чем программная, но вымученная.
— Чтение по принуждению не работает. Обязательность и контроль выглядят неплохо в краткосрочной перспективе, но у нас другая задача, не убить интерес, а сформировать его.
— И да, самостоятельный выбор важнее канона. Даже если мы говорим о списке Бродского. Черт с ним, с багажом культурного гуманитария.
— Читайте вслух дома, даже если вам кажется, что человек сам умеет читать. Пусть это будет азартно, с перерывами на яблочный пирог и спор о дурацком герое.
— Список не прочитан? Ничего страшного вообще.
— Чтение по принуждению не работает. Обязательность и контроль выглядят неплохо в краткосрочной перспективе, но у нас другая задача, не убить интерес, а сформировать его.
— И да, самостоятельный выбор важнее канона. Даже если мы говорим о списке Бродского. Черт с ним, с багажом культурного гуманитария.
— Читайте вслух дома, даже если вам кажется, что человек сам умеет читать. Пусть это будет азартно, с перерывами на яблочный пирог и спор о дурацком герое.
— Список не прочитан? Ничего страшного вообще.
Частые вопросы
Учительница будет спрашивать список. Что говорить?
Правду, конечно. “Не прочитал, занимался рыбалкой, хотите расскажу вам про кино, которое меня поразило?” И оправдываться тоже не нужно. Если педагог делает список литры инструментом для того, чтобы кого-то пристыдить и отчитать, вопросы не к вам, а к педагогу. Вообще, можно просто сказать, что вы идете своим темпом, выбираете свои тексты и начнете знакомиться с программными произведениями чуть позже. (Да, перед контрольной можно посмотреть краткое изложение, это не беда)
У меня катастрофа, ребёнок за лето не прочитал ни одной книги!
Тоже не конец света. Возможно, он прочитал множество других текстов, просто не в твердой обложке. Если вы сейчас начнете паниковать и ругаться, делу это вряд ли поможет, да? Лучше выдохнуть и заняться другим подбором книг. Пусть, например, человек выберет себе чтение в метро, пока едет в школу, чтение на случай усталости от школы и чтение на случай плохого настроения… Ну и может, книгу с волшебными заклинаниями от печалей на школьных линейках. В мае соберете статистику “Самые нечитаемые книги года”.
Правду, конечно. “Не прочитал, занимался рыбалкой, хотите расскажу вам про кино, которое меня поразило?” И оправдываться тоже не нужно. Если педагог делает список литры инструментом для того, чтобы кого-то пристыдить и отчитать, вопросы не к вам, а к педагогу. Вообще, можно просто сказать, что вы идете своим темпом, выбираете свои тексты и начнете знакомиться с программными произведениями чуть позже. (Да, перед контрольной можно посмотреть краткое изложение, это не беда)
У меня катастрофа, ребёнок за лето не прочитал ни одной книги!
Тоже не конец света. Возможно, он прочитал множество других текстов, просто не в твердой обложке. Если вы сейчас начнете паниковать и ругаться, делу это вряд ли поможет, да? Лучше выдохнуть и заняться другим подбором книг. Пусть, например, человек выберет себе чтение в метро, пока едет в школу, чтение на случай усталости от школы и чтение на случай плохого настроения… Ну и может, книгу с волшебными заклинаниями от печалей на школьных линейках. В мае соберете статистику “Самые нечитаемые книги года”.
Хотите познакомиться со Школой ИЛИ?
На встрече мы расскажем, про наши ценности и методы работы, покажем Школу ИЛИ и ответим на вопросы о поступлении, адаптации и последующих годах обучения.